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PRÁCTICA HCD. GENERACIÓN DE CONTENIDOS EDUCATIVOS
Tarea realizada por Rodrigo Palomo Molina y Victoria John Ballesteros para la parte de Generación de Contenidos Educativos impartida por José Vicente Benlloch Dualde.
ACTIVIDAD 1. FASE DE ANÁLISIS
- ¿Qué necesidades a nivel formativo se perciben en la institución, centro u organización objeto del proyecto?
Se prevé que sea utilizado principalmente por personas con formación en el sector cultural, turístico, patrimonial o histórico. Además, cualquier persona con interés en historia o el patrimonio puede acceder.
- A qué tipo de audiencia va dirigida la experiencia formativa del mismo y cuáles son sus características (perfiles de usuario)?
Para cualquier tipo de público interesado en la historia y la cultura. Personas de todas las edades y niveles de educación, puesto que existen diversos filtros para que el algoritmo personalice las experiencias.
- Cuáles son los principales objetivos que se persiguen?
Promover la cultura, y democratizar la historia de las zonas de España con menores flujos turísticos.
En otras palabras, el proyecto se focalizará en incentivar el turismo interior en zonas rurales, educando a la población sobre la trayectoria histórica de estos lugares y promover el interés cultural. En consecuencia, que determinadas poblaciones con una gran relevancia histórica y patrimonial salgan de lo desconocido.
Otro objetivo, se centra en animar a la población local a conocer la historia de los lugares en los que residen, o de donde proceden. Conocer nuestro pasado es importante para entender nuestro presente.
- ¿Qué tipos de condicionamientos y limitaciones para el aprendizaje existen en el marco de este proyecto?
Las principales limitaciones se adhieren a la brecha digital. Para acceder a los servicios que proporcionamos es necesario hacer uso de un dispositivo electrónico y tener conexión a internet.
En cuanto a limitaciones de accesibilidad, hemos intentado cubrir una gran cantidad de problemáticas que pueden venir asociadas a personas con necesidades especiales (visión, movilidad, etc), incluso filtros que proporcionen la información a distintos niveles de dificultad, dependiendo de la formación o la edad del usuario, para poder abarcar un público muy amplio y captar el interés de la población por el patrimonio. Sin embargo, lo más probable es que no hayamos tenido en cuenta todas las necesidades especiales debido a su gran amplitud, y precisemos de una mayor formación en el tema, un especialista en el campo o bien algún tipo de feedback por parte de los usuarios para mejorar en este aspecto.
¿Qué enfoque se plantea para la formación?
Uso de NFTs (mediante tokens en forma de coleccionables) en experiencias turísticas interactivas.
Desarrollo de rutas virtuales en ROOTS, respaldadas por tokens digitales únicos.
- ¿Qué costes se prevé que tenga el proyecto?
Desarrollo técnico: Integración de tecnología NFT en la aplicación ROOTS.
Marketing: Promoción de la app y sus características basadas en NFTs.
El dinero provendría, en un principio, de instituciones públicas, como la consejería de cultura de la Generalitat o el Ministerio de Cultura. Además, podrían participar ayuntamientos con sus propios presupuestos para potenciar el turismo desde nuestra app.
ACTIVIDAD 2. MAPA CONCEPTUAL
PRÁCTICA 3. INFOGRAFÍA
PRÁCTICA 4. HERRAMIENTAS DE AUTOR
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